01. PROJETO: CRIANÇA NO TRÂNSITO “VER E SER VISTO”- RESPEITANDO A FAIXA DE PEDESTRES

CMEI INÊS NUNES DOS SANTOS
AUTORAS: PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA FABIANA P. NANTES E KAMILA BATISTELLI
COORDENADORA: KAREN BRUM
DIREÇÃO: NOELI DELAVI
CUIDADORAS: RÚBIA E SILVANA
TURMAS: ALUNOS DO MATERNAL II A E B (MATUTINO E VESPERTINO)
TEMPO ESTIMADO: DUAS SEMANAS


02. JUSTIFICATIVA
Grande parte de nossa clientela faz uso dos meios de transportes, sendo eles: carros, motos, bicicletas e os que moram nas proximidades da escola, utilizam as vias públicas para se locomoverem. Portanto, este projeto vem atender às necessidades da escola e da nova lei que inclui o Trânsito como um dos "Temas Transversais" a ser trabalhado na Educação Infantil. Assim, torna-se importante conscientizar as crianças desde cedo a respeito das Leis de Trânsito, e a escola tem papel fundamental na ação educativa para o trânsito e é o espaço determinante de formação de cidadãos conscientes e críticos.

03. OBJETIVOS
A educação no trânsito tem como objetivo formar o comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro. Sendo assim, é tarefa da escola e dos educadores, ensinar como atravessar a rua respeitando a faixa de pedestre, mostrar os sinais de trânsito, através de imagens (livros, revistas, jornais), ao menos os mais freqüentes, como: pare, lombada, semáforo.

 04. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Conhecer as formas, cores e os significados das placas mais utilizadas no trânsito, do semáforo, da faixa de pedestres e demais componentes das vias públicas;
· Conhecer locais de risco para brincadeiras;
· Visitar e explorar locais públicos da cidade que proporcionem novas aprendizagens;
· Orientações para conduzir as crianças nos diversos meios de locomoção/transporte, assim como identificá-los;
· A criança como pedestre;

05. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
É preciso destacar os direitos de motoristas e pedestres e fazer com que os alunos trabalhem com situações reais. O aprendizado já na educação infantil faz com que o aluno cresça com consciência, gerando uma mudança de comportamento e prevenindo acidentes.

06. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
· Conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto;
· Conversa informativa sobre o cotidiano do trânsito;
· Observação do trajeto casa-escola e escola-casa;
· Passeios o redor da escola para conhecimento das sinalizações (faixas), placas e semáforos;
· Desenhos, pinturas, músicas sobre trânsito, exploração de revistas, jornais;
· Apresentação de música coreografada: DVD Xuxa Só para Baixinhos 1 - Atravessar a Rua.

07. RECURSOS E METODOLOGIA
· HUMANOS: alunos, professores e pais.
· MATERIAIS: gravuras, vídeo (DVD XSPB 1- música: Atravessar a Rua), recortes, cartazes, dobraduras, colagens, pinturas, livros, revistas, jornais, placas de trânsito.
As atividades serão desenvolvidas coletivas, com a interação de professores, auxiliares e alunos, em sala de aula e na área externa.

08. AVALIAÇÃO
Será satisfatório se os alunos se envolverem nas propostas e realizarem as atividades com prazer e alegria, ampliando seus conhecimentos sobre o assunto. Culminância com a música coreografada (DVD XSPB 1- música: Atravessar a Rua), com vídeo e montagem de fotos da realização do projeto.

Projeto: “Dança Criativa”

CMEI Inês Nunes dos Santos
Projeto: “Dança Criativa” Planejamento para eixo de Movimento
Turmas: Maternais I e II da Educação Infantil
Duração: Segunda quinzena de agosto e o mês de setembro
Professora: Fabiana Paredes Nantes
Disciplina: Educação Física

Justificativa: 

A Dança Criativa é uma aula de exploração livre do movimento criativo de cada criança. Aborda o conhecimento do esquema corporal e educação auditiva, a dinâmica corporal e as suas possibilidades motoras e a estruturação das relações espaciais e temporais.

Tem uma componente de aprendizagem, através do jogo, que desenvolve as capacidades psicomotoras, bem como a cooperação na formação individual e da personalidade de cada criança. Atua de forma descontraída, para que cada aluno dance livremente e se sinta capaz de ajudar na construção de uma coreografia, bem como de a Dançar, Ver e Fazer!
Dançar é... uma expressão do corpo em movimento...transcede o poder das palavras." (Vanja Ferreira)


Objetivo geral:

- desenvolvimento total e integrado, nos aspectos (cognitivo, físico, social e emocional).
- desenvolver o controle da musculatura.
- incentivar a soltura, a liberdade, a harmonia e a criatividade que trazem em potencial.
- conhecer seu próprio corpo, aprendendo a percebê-lo e aceita-lo diante de suas próprias características.
- conhecer suas possibilidades e descobrir seus limites, através de estímulos.

Objetivos específicos:

- ajudar a criança na descoberta do movimento como meio de expressão e de desenvolvimento de ideias, na descoberta das suas próprias formas de movimento, alargando estas descobertas à percepção espacial e temporal;
- familiarizar a criança com a sua imagem corporal, através de atividades motoras de experimentação. - -   -'percepção de que o corpo está dividido em partes, e que estas podem movimentar-se de formas diferentes;
- possibilitar através da expressão que a criança desenvolva aspectos biológicos, psicológicos, sociais e motores;
- mostrar a criança que esta é capaz de criar coreografias individuais ou de grupo, tendo como base as aulas e os estímulos do professor.

Estratégias utilizadas:
- utilizar DVD “Xuxa Só Para Baixinhos”
- brincadeiras de interpretação
- rodas cantadas
- exercícios de reprodução de movimentos
- exercícios de criação de movimentos
- danças circulares adaptadas

Materiais:

Bambolês, fitas, lenços, folhas de jornal, bexigas coloridas, entre outros, aparelho de som, cds de músicas variadas, desde clássicas até contemporâneas.

Culminância:

Fazer uma apresentação de dança criativa e registrar em câmera fotográfica, depois montar um mural/painel dessas fotos e expor para a turma!

Reflexão do Texto> Silvio P. Costa “Mídia-Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos relizados nas escolas de Florianópolis”

O que acontece nas escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis, também pode ser facilmente vislumbrado em nossa realidade. A diferença principal e que em Florianópolis os recursos de mídias ainda são bem mais variados do que no caso da escola em que trabalho. Mas tenho conhecimento de que muitas escolas em minha cidade possuem esses recursos e não utilizam de maneira expressiva e reflexiva com a cultura de aprendizagem, ou seja, não levam o aluno a pensar sobre o conteúdo que esta sendo estudado. Há um despreparo dos professores quanto a essas tecnologias em geral, sendo muitas vezes os próprios alunos que chegam primeiro com noticias, com o que esta na mídia, tanto em nível social, cultural, ambiental como comercial. E importante que o professor esteja preparado e informado para educar através das mídias, se aliando a ela e não apenas trazendo-a substancialmente. Temos de adentrarmos neste mundo de explosões de tecnologias e encontrar um meio de educarmos pela e para as mídias. Mas isso também não e só tarefa nossa. Há tempos alguma atitude daqueles que deveriam ser os maiores interessados vem sendo esperada. A realidade virtual esta ai, e estamos ficando pra trás, nos que deveríamos ser os precursores dessa evolução, estamos ficando a mercê dos nossos alunos, que a cada dia nos surpreendem com algum assunto que viram, ouviram... E onde fica nossa ação e mediação?Esses dias um aluno meu de apenas três anos, numa conversa informal me perguntou se eu tinha namorado, eu respondi que sim e ele retrucou mais que depressa, e você beija na boca dele “profe”?Fiquei por um momento estática e surpresa com minha própria ingenuidade. A TV esta ai, sem poupar qualquer tipo de beijo, o que eu poderia esperar... Bom, dar um discernimento de informação fiel ou ruim também e um desafio constante, por isso fica claro, a importância e a relevância social de inserirmos o quanto antes a Educação das Mídias de maneira expressiva no nosso currículo!

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